header image
 

Las “setas sagradas” tienen un efecto alucinógeno duradero

Según revela un nuevo estudio clínico realizado por investigadores estadounidenses de la Universidad Johns Hopkins, los llamados “hongos sagrados” pueden inducir experiencias místicas que favorecen cambios positivos en la conducta y la actitud durante varios meses.

“La mayoría de los voluntarios definieron su experiencia como una de las más constructivas a nivel personal y espiritual en sus vidas”, explicó el doctor Roland Griffiths, profesor de psiquiatría y neurociencia y responsable del estudio que publica este mes el Journal of Psychopharmacology. Detrás de este efecto se encuentra un alcaloide vegetal llamado psilocibina que imita el efecto de la serotonina sobre los receptores del cerebro, aunque se desconoce su mecanismo exacto de acción.


Sorprendentemente, los efectos de una sola dosis de psilocibina pueden permanecer durante mucho tiempo. En concreto, en sus experimentos Griffiths comprobó que, dos meses después del experimento, el 79 por ciento de los sujetos manifestaba un aumento significativo en los niveles de bienestar o satisfacción ante la vida. La mayoría indicó que su estado de ánimo, actitudes y conductas habían mejorado. Y posteriores entrevistas con sus familiares, amigos y compañeros de trabajo confirmaron esas percepciones de los individuos.

Las pruebas psicológicas y los propios informes de los sujetos no mostraron que los participantes del estudio hubieran sufrido ningún daño, aunque algunos admitieron haber padecido episodios de ansiedad extrema y pánico en las horas siguientes a la administración de la cápsula de psilocibina. Por eso, Griffiths y sus colaboradores alertan sobre los riesgos de tomar esta sustancia bajo condiciones clínicas que no estén debidamente supervisadas.

A nivel clínico, los investigadores plantean poner a prueba el tratamiento para combatir la ansiedad y la depresión en enfermos de cáncer o tratar la drogodependencia.

Más de la mitad de los españoles respira aire contaminado

Al menos el 53% de los españoles respira aire contaminado, según un informe sobre la calidad del aire en España realizado por la organización medioambiental Ecologistas en Acción.

El contaminante más problemático son las Partículas en Suspensión (PM10): un 48% de la población respira niveles muy altos de este contaminante. También habría que destacar el Dióxido de Nitrógeno (NO2), que afecta al 21% de los ciudadanos, en especial en las grandes ciudades. Y, por último, el Ozono (O3) que se ceba en las áreas rurales y periurbanas próximas a las grandes poblaciones.

Según datos del Ministerio de Medio Ambiente, la contaminación del aire supone la muerte prematura de 16.000 personas al año en España, cuatro veces más que las producidas en accidentes de tráfico.

Revista Muy Interesante

Globalización, NTIC y Educación Ambiental

Por: Pablo Angel Meira Cartea

Universidade de Santiago de Compostela :roll:

La asociación entre las NTIC -y especialmente Internet- y el proceso de globalización, como una de las tendencias cada vez más determinantes en la evolución de las sociedades contemporáneas constituye un lugar común en la aproximación de prácticamente todos los estudios que se ocupan de este fenómeno. El campo de la Educación Ambiental tampoco ha quedado al margen de esta línea de reflexión. Así, el informe elaborado en 1997 por el Equipo Eurosymbioses para la DGXXII de la Unión Europea sobre la incidencia de Internet en el desarrollo de la EA destaca el papel de la red en la creación de una “nueva cultura”, como una aplicación tecnológica que refuerza la idea de “comunidad mundial” y de “globalización”.

Consecuentemente, los autores de este estudio entienden que es un recurso especialmente útil para la EA en la medida en que puede servir para la construcción de una “conciencia planetaria” sobre los problemas ambientales y sobre la necesidad de adoptar soluciones transnacionales. En los análisis producidos en nuestro país destaca la visión claramente entusiasta que defiende Martín Molero (1996: 144), para quien la “mundialidad” de la red “la convierte en el instrumento por excelencia para conseguir el pensamiento global -global thinking- que propugna la Educación Ambiental”.   En sintonía con estas visiones es preciso reconocer que las NTIC integran una serie de herramientas y recursos tecnológicos que nos permiten acercarnos como nunca antes en la historia humana al conocimiento y a la “experiencia” globalizada del Planeta, pero quizás es en exceso optimista o ingenuo pensar que de ello se derive automáticamente un abanico de soluciones inmediatas y casi milagrosas a los problemas ambientales o sociales contemporáneos. De hecho, las NTIC están contribuyendo a los procesos de globalización de forma desigual según los campos en los que se aplican; mucho más, por ejemplo, en el ámbito de la economía financiera o en el funcionamiento de determinados sectores del mercado (tanto de los mercados legales como de los ilegales) que en el de las políticas educativas, científicas o ambientales. :oops:

Continuar leyendo ‘Globalización, NTIC y Educación Ambiental’

LAS TICs Y LA EA

Ecourban: Educación Ambiental y Sostenibilidad

Ecourban es un programa de Educación para la Sostenibilidad en el Medio Urbano y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs)

A partir del trabajo conjunto con diferentes niveles de implicación el proyecto de Ecourban busca motivar en relación a la Educación Ambiental en el Medio Urbano y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula para crear redes geográficas y humanas que fortalezcan la cooperación, el intercambio y el aprendizaje mutuo a través del trabajo colavorativo.

Desde el centro educativo situado en Málaga trabajan la Educación Ambiental desde diferentes ámbitos, y en el contexto del Porgrama Ecoescuelas promovido por la Junta de Andalucía. En una ocasión se les palnteó aunar la enseñanza de Ciencias y la EA con las TICs, y el planteo de sus objetivos hace referencia a un buen modelo educativo y formativo basado en el tabajo colaborativo.

El aprendizaje colaborativo mediado por ordenador está bien asentado como una estrategia docente . Existen multitud de investigaciones que sugieren que el aprendizaje colaborativo favorece la motivación de los estudiantes, incrementa herramientas para el razonamiento lógico, el pensamiento crítico, crea una sensación de cohesión social y recrea un ambiente de aprendizaje productivo.

Haz click en la foto y te llevará hasta allí :lol:

Continuar leyendo ‘LAS TICs Y LA EA’

…DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE…

El reto: convivir con la naturaleza en armonía

Hoy debería ser uno de esos días para sentirnos orgullosos, un día en el que la humanidad pudiera celebrar que todos sus esfuerzos han ido encaminados a vivir armónicamente con la naturaleza pero la realidad es muy diferente. Hoy es el día en el que muchas conciencias tendrían que removerse; sólo con mirar a nuestro alrededor podemos ver lo que le estamos haciendo al planeta. No es día de celebraciones, es un día de grandes advertencias.

POR: LOLES SILVA

Para Mario Rodríguez, director de Campañas, de la organización ecologista Greenpeace, “es un momento importante porque el 5 de junio los temas medioambientales ocupan un lugar prioritario en las agendas de gobiernos, empresas y medios de comunicación. En cierta forma, nos recuerda a todos que la defensa del medio ambiente es una prioridad a nivel planetario. Sirve para recordar que tenemos una deuda pendiente con la naturaleza”.

Juan Carlos del Olmo, director General de WWF/Adena, opina: “Me parece importante que al menos una vez al año los seres humanos recordemos que este planeta no nos pertenece, que no vivimos sólo nosotros en él, que sus recursos son limitados y que no podemos seguir consumiéndolos como si fueran infinitos. Su valor es fundamentalmente simbólico, pero a veces los símbolos son palancas con las que cambiar el mundo. Es el día de los que aman la Tierra y de los defensores del medio ambiente y, al menos por un día, en todos los rincones del planeta se alzan voces exigiendo sentido común y responsabilidad con la naturaleza”

El día de un planeta enfermo

Desde ambas asociaciones el diagnóstico del planeta es que muestra signos evidentes de enfermedad, pero aún es posible revertir la situación si los intereses generales prevalecen sobre la codicia económica de unos pocos, consideran desde Greenpeace.

Para el Fondo Mundial de la Naturaleza, “las alarmas están sonando por todos los rincones y no podemos desoírlas por más tiempo. El 70 por ciento de los caladeros está ya sobreexplotado y ha desaparecido el 90 por ciento de los grandes peces, los bosques tropicales se reducen a una velocidad de vértigo por el avance de la agricultura o de la ganadería, el agua dulce escasea, el hielo del Polo Norte podría desaparecer por completo en una década y el clima del planeta se volverá impredecible si superamos los dos grados de media mundial. Son datos y previsiones de Naciones Unidas y otros organismos internacionales.

Enumerar todos los problemas que sufre la tierra es casi imposibles. Estos diez son una muestra clara de que algo tenemos que cambiar.

El cambio climático: es la gran preocupación mundial. Unos creen que es una evolución que ya ha sufrido la tierra en otros momentos de su historia, otros alertan, pero las emisiones continúan y ningún país pone freno de forma clara. Las consecuencias ya las estamos viviendo. Sequías, desaparición de especies, inundaciones, huracanes, tifones, tsunamis. Donde hacía frío, llega el calor, se derriten los Polos…

La capa de ozono: la vida en la Tierra ha sido protegida durante millares de años por una capa de veneno vital en la atmósfera. Esta capa, muy frágil y compuesta de ozono, sirve de escudo para proteger a la Tierra contra las dañinas radiaciones ultravioletas del sol. Si desapareciera, la luz ultravioleta del sol esterilizaría la superficie del globo y aniquilaría toda la vida terrestre. Antes, su deterioro provocará un espectacular aumento en el número de casos de cáncer de piel y problemas en la retina de nuestros ojos, como cataratas, así como una disminución de las cosechas y la desaparición de innumerables especies.

La contaminación del aire: los grandes complejos industriales vierten a la atmósfera ingentes cantidades de gases tóxicos, muchos de los cuales vuelven de nuevo a la tierra en forma de lluvia ácida que destruye bosques y contamina mares y lagos.

efe

Océanos convertidos en basureros: los vertidos tóxicos de numerosas industrias, el detritus de las ciudades y los transportes han convertido muchos de nuestros ríos en cloacas que transportan su polución al mar, donde se añade a la ya producida por el transporte de petróleo y sus frecuentes accidentes. El 80 por ciento de las substancias que contaminan el mar tienen su origen en la tierra.

Continuar leyendo ‘…DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE…’

PERDIDOS EN EL TIEMPO

…Descubierta una nueva tribu aislada en el

Amazonas…

Una expedición brasileña fotografía desde el cielo a un grupo de unos 15 indios aislados cerca de la frontera entre Brasil y Perú :lol:

Miembros de la nueva tribu descubierta en Brasil apuntan al aire con sus arcos desde  donde se les está fotografiando- EFE.

Una nueva tribu, hasta ahora desconocida y de cuyo paradero no había noticia alguna, ha sido descubierta en la selva del Amazonas en territorio brasileño cerca de Perú por la Fundación Nacional del Indio de Brasil (FUNAI). El hallazgo ha sido posible gracias a una foto tomada desde el aire por una expidición que sobrevolaba la zona.

En las imágenes, un grupo de algo más de 10 indios, vestidos únicamente con taparrabos, miran al cielo armados de lanzas, arcos y flechas. En algunas de las imágenes incluso se puede ver como algunos de los miembros de la tribu que han salido de sus cabañas apuntan con el arco hacia el aparato en el vuela la expidición.

“Lo que ocurre en la región es un crimen contra la naturaleza, las tribus, la fauna y es un testimonio más de la completa irracionalidad con la que nosotros, los ‘civilizados’, tratamos al mundo”, ha explicado Jose Carlos Meirelles en nombre de Survival International, un grupo de protección a las tribus. Precisamente, un miembro de la expedición de FUNAI ha alertado sobre el peligro que corre esta nueva tribu debido a la tala ilegal en el Amazonas. Esta fundación es la responsable por la localización y protección de los indios aislados en Brasil.      

Según los datos de Survival International, la mitad de las más de 100 tribus aisladas en el mundo, todas en peligro por enfermedades, asesinatos indiscriminados o expulsiones, se encuentran entre Brasil o Perú. “El mundo tiene que despertar y asegurarse de que sus tierras son protegidas de acuerdo a la ley internacional”, ha manifestado Stephen Corry, director de la ONG. ElPaís.com/Sociedad. 30/Mayo/2008

…EN EL PRESENTE Y EN UN FUTURO PRÓXIMO…

LA TIERRA NOS ESTÁ AVISANDO

La verdad es que muchas son las controversias que se crean al hablar del cambio climático. Muchos achacan el fénomeno a todos los ciudadanos de la Tierra, pero tan sólo representamos el 15% de la contaminación total. La contaminación sólo acelera el cambio climático en un 2%… El calentamiento de la Tierra es un proceso natural, pero está en nuestras manos el acelerarlo más rápidamente. Deberíamos plantearnos dónde está el problema, y qué podemos hacer al respecto. Personalmente, y desde mi ignorancia, creo que la mayor influencia de esta aceleración, es debido a las grandes industrias. Pienso que si se disminuyeran las producciones a gran escala disminuirían en un alto porcentaje los resíduos, los gases tóxicos, las nubes de polvo, la polución de los coches, el efecto invernadero, etc,etc,etc,etc. Existen muchas alternativas y formas de vida para frenar este fenómeno que tantas sorpresas nos está dando.

Aquí os dejo la primera parte de un documental de Odissea, para que reflexionemos un poco sobre el mundo que estamos creando en el que estamos viviendo y en el que nos tocará vivir. Las partes restantes las podeis ver en la página Educación Socioambiental del blog. :cry:

La educación medioambiental: un seguro para el ecosistema

Francisco Dancausa Ruiz

Quizá sea un buen momento para reflexionar y plantearnos, desde la cotidianeidad, la cuestión de hasta qué punto estamos comprometidos, individual y colectivamente, con el ecosistema.

El Día Mundial del Medio Ambiente se conmemora el día 5 de junio, quizá sea un buen momento para reflexionar y plantearnos, desde la cotidianeidad, la cuestión de hasta qué punto estamos comprometidos, individual y colectivamente, con el ecosistema. Es obvio que la pregunta no parte de una mera premisa pedagógica conducente sólo y exclusivamente a que desarrollemos nuestra cultura medioambiental, sino que más bien nace de la necesidad imperiosa de atajar y prevenir las consecuencias del grave maltrato que en términos de contaminación ambiental le estamos inflingiendo al equilibrio ecológico de la biosfera por obra y gracia de una desmesurada explosión demográfica, un vertiginoso desarrollo industrial y, por supuesto, una voraz sobreexplotación de los recursos naturales. Ni que decir tiene que la consecuencia inmediata de la acción de estos tres jinetes del Apocalipsis es el cambio climático como “amenaza real a escala planetaria”, según la Primera Conferencia Mundial sobre clima celebrada en 1979. Por poner un ejemplo: cada andaluz es responsable, de media, de 7,44 toneladas de CO2 anuales, y cada español de 9,64 toneladas.

O sea, que en vista de esta situación, y según el Protocolo de Kioto, España está obligada a no aumentar sus emisiones entre 1990 y 2010 en más de un 15%. Y no digamos de la basura, de la cual cada español genera 1,2 kilogramos al día. Es decir, que la ya acuñada formula magistral de las cuatro erres, “reduce, recupera, reutiliza y recicla” no termina de cuajar en nuestro día a día. Probablemente, y si queremos un futuro con ciudades verdes, como plantea este año la ONU, un paso importante sería potenciar la educación medioambiental desde las familias y las aulas; así, tal vez, podamos entre todos y como reza el slogan de este día en honor del hábitat, “planear para el planeta”.

La campaña “Sol sin límites, Energía sin límites” de la Fundación Oxígeno se pasea por España

La Fundación Oxígeno, con el patrocinio de la Obra Social de Caja Madrid está desarrollando desde el pasado mes de abril y hasta el próximo octubre el proyecto de educación ambiental denominado “Sol sin límites, Energía sin límites”. :mrgreen:

Está apoyado por la obra social de Caja Madrid y recorrerá 64 localidades de 16 provincias de Castilla y León, Castilla la Mancha y Extremadura.

Se trata de una campaña de educación, divulgación y formación ambiental dirigida a todos los públicos (infantil, adulto y profesional) sobre el uso de la energía solar como fuente de energía limpia. Para ello se han diseñado una serie de actividades encaminadas a concienciar a la población, informando sobre las posibilidades del uso de la energía solar y los cambios de conducta necesarios para paliar y minimizar el problema del cambio climático y del agotamiento de los recursos naturales.

Los objetivos de la campaña son, entre otros, “promover actitudes positivas y participativas ante la utilización de la energía solar, fomentar alternativas de uso energético que aporten beneficios económicos, sociales y ambientales e informar y educar a los agentes sociales (ayuntamientos, asociaciones, colectivos profesionales, promotores, inversores, etc.) sobre la importancia y conveniencia de invertir en la energía solar”.

Entre las actividades que se llevan a cabo hay sesiones de sensibilización para 4.800 escolares, charlas divulgativas para más de 3.500 adultos y la distribución de 70.000 ejemplares de marcapáginas, folletos y carteles informativos.

Noticia recogida en www.energías-renovables.com www.fundacionoxigeno.org

MAS DE NOGUERA

El Mas de Noguera es un amplio proyecto que se lleva a cabo, principalmente, en la antigua masía que le da nombre. Se mantienen algunas de las actividades tradicionales de las masías, como la agricultura, la ganadería o la elaboración de pan y queso, y se han introducido otras, como la educación ambiental, el agroturismo o la formación.

Situada en una zona de montaña, a 900 m sobre el nivel del mar, en las estribaciones de la Sierra de Espadán y muy cerca de las sierras de El Toro y de Calderona, el entorno condiciona buena parte de las actividades a la vez que ofrece numerosos recursos y posibilidades: diversidad de ecosistemas, patrimonio histórico y cultural, muestras de los usos tradicionales junto a otros muy recientes.

Esta es una de las masías donde he estado trabajando varios años como educador.

No se puede decir que el Mas de Noguera sea una granja-escuela, aunque en sus instalaciones tenga diferentes granjas, porque no lo és. El Mas de Noguera es mucho más. Es una experiencia muy diferente, con un proyecto educativo socioambiental muy amplio e interesante.